Estudo aponta que revisão humana, e não o prompt, sustenta IA no EFL técnico
Um estudo de métodos mistos com 69 universitários de ciência da computação no Japão analisou como estudantes de inglês como língua estrangeira usam técnicas de prompt engineering em tarefas multimodais e o que acontece quando são obrigados a revisar, em vez de apenas aceitar, textos gerados por IA. Os achados sugerem que a aprendizagem e a “sustentabilidade” do uso educacional da IA dependem mais de ciclos iterativos de prompting e reescrita crítica do que do tipo específico de prompt escolhido.
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