Opinião

Um artigo de opinião publicado nos Estados Unidos argumenta que a inteligência artificial, longe de “salvar” a educação, pode aprofundar problemas já existentes ao substituir o esforço intelectual dos estudantes e a presença de professores humanos, enquanto redes públicas reagem com restrições ao uso de tecnologia em sala de aula.

Um artigo da Universidade de Illinois detalha como a inteligência artificial generativa já está transformando o cotidiano de escolas e universidades, trazendo ganhos em personalização, inclusão e eficiência, mas também acendendo alertas sobre privacidade, viés algorítmico, custos, risco de cola e enfraquecimento dos vínculos entre professores e estudantes.

Um artigo em primeira pessoa publicado no Reino Unido argumenta que o uso crescente de ferramentas como ChatGPT por estudantes universitários não é sinal de preguiça ou decadência intelectual, mas resposta pragmática a um sistema educacional marcado por exames caóticos no pós-Covid, avaliações online instáveis e pressão financeira sem precedentes.